Concreción curricular por campos de conocimiento en la Educación Básica Alternativa Katty Liz Olivos Valencia
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2017 Descripción: 121 hojas cuadros, ilustraciones a color 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- M PC-Eba-ep O449
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Monografía
|
CENTRAL Tesis y Monografía | M PC-Eba-ep O449 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | Educación con especialidad de Educación Básica Alternativa - Educación Primaria | 01TSMN00010650 | ||
|
Monografía
|
FPCF Sala General | M PC-Eba-ep O449 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | Educación con especialidad de Educación Básica Alternativa - Educación Primaria | 04SGMN00015686 |
Para optar el Título Profesional de Licenciada en Educación, Especialidad Educación Básica Alternativa-Educación Primaria
Monografía (Lic.)Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física, 2017
Incluye referencias bibliográficas: hojas119-121
El currículo y la planificación curricular.--Diversificación curricular...
La educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene sus propias peculiaridades; La programación por campos de conocimientos es pertinentes para la modalidad porque se adecua fundamentalmente a ala forma semi presencial, en donde el estudiante es formado en un enfoque de la interdisciplinariedad y él es protagonista de su proceso formativo, pues le corresponde lograr sus propios aprendizajes.
No hay comentarios en este titulo.