La conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Independencia Americana N° 145 del distrito de San Juan de Lurigancho Lily del Pilar Gallegos Barreto, Yessenia Flores Salazar, Martha Jessica Carrera Torres, asesora Consuelo Nora Casimiro Urcos
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2017Descripción: 136 hojas cuadros y gráficos a colores 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TL PC-Ep-eba G15
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis de Licenciatura
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CENTRAL Tesis y Monografía | TL PC-Ep G15 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | Educación con especialidad de Educación Primaria - Educación Básica Alternativa | 01TSTL00003862 | ||
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Tesis de Licenciatura
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FPCF Sala General | TL PC-Ep-eba G15 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | Educación con especialidad de Educación Primaria - Educación Básica Alternativa | 04SGTL00004525 |
Texto por computadora
Incluye anexos
Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, en la Especialidad de Educación Primaria - Educación Básica Alternativa
Tesis (Lic.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Pedagogía y Cultura Física, 2017
Bibliografía: h. 110-114
Índice: h. v-viii
La presente tesis titulada: La conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Independencia Americana N° 145 del Distrito de san Juan de Lurigancho, tuvo como objetivo principal: Determinar la relación que existe entre la conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de Educación Primaria en la Institución Educativa Independencia americana N° 145, del distrito de San Juan de Lurigancho. La metodología utilizada fue de tipo básica, con un nivel descriptivo - correlacional, el método utilizado fue el hipotético – deductivo, y el diseño fue no experimental, transversal, los instrumentos utilizados para medir la conciencia fonológica fue el Test de Habilidades Metalingüísticas (THM) y para el aprendizaje de la lectoescritura fue la Prueba de Medición de la Lectoescritura, de Olea. Las conclusiones evidenciaron que la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de Educación Primaria en la Institución Educativa Independencia americana N° 145, del distrito de San Juan de Lurigancho. (p < 0.05 y Rho de Spearman = 0.901 correlación positiva muy fuerte).
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