La (de)construcción del conocimiento pedagógico : nuevas perspectivas en teoría de la educación /

Bibliografía : p. 223-233.

Contenido : La narración científica. El método científico y los tres mundos de K. Popper. Hacia un cambio de paradigma: el mundo de los sistemas. La teoría tras la modernidad. La teoría del caos o la deconstrucción de la teoría. Los posibilismos educativos de la teoría del caos.

En este libro se abordan los esfuerzos de objetivación que el hombre ha realizado respecto a alguno de sus discursos en el intento de transmitir su visión del mundo, de tal manera que se revisan las perspectivas analíticas propias del experimentalismo, así como las originarias de la teoría de sistemas y de la cibernética. Mayor atención se presta a las epistemologías de la complejidad, que evidencian otra forma de construcción de la teoría. Consecuentemente, una aproximación a estas nuevas fuentes requiere de construir la teoría clásica de las ciencias humanas para así posibilitar un conocimiento de ellas con mayor entidad fundamentadora. De hecho, las ciencias humanas y, entre ellas, la pedagogía, deben de construir sus caducos discursos para así poder construir su propio conocimiento, un conocimiento acorde con las nuevas realidades sociales de las cuales los viejos discursos no podían dar cabal explicación. (Tomado de la cubierta).