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Lúdica y lenguas extranjeras : como desarrollar competencias comunicativas /

Por: Idioma: Español Series Colección Aula AbiertaDetalles de publicación: Bogotá, D.C. : Magisterio, 2001Edición: Primera ediciónDescripción: 218 páginas : ilustraciones ; 24 cmISBN:
  • 958-20-0560-2
Tema(s):
Contenidos:
Capítulo I. Definición de las actividades intelectuales en lengua. Capítulo II. Estrategias de comunicación y su aplicación en el aula. Capítulo 3. Las actividades lúdicas en la enseñanza de las lenguas extranjeras. -- Capítulo 4. Ejemplos de actividades relacionadas con la lúdica. -- Capítulo 5. Otros elementos a tener en cuenta cuando se planean actividades lúdicas. -- Capítulo 6. El juego como parte de las actividades lúdicas. -- Capítulo 7. Experiencia en Italia a manera de ejemplo de la integración de actividades.
Resumen: Para responder en parte a la gran diversidad de situaciones de enseñanza de las lenguas extranjeras, se propone delinear ciertos principios teóricos y metodológicos que ayuden al maestro a reflexionar sobre su práctica pedagógica y a proponer una serie de actividades lúdicas que les permitan llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de las leguas extranjeras, de la manera más eficaz posible, practicando una pedagogía diferente, con una orientación no directiva, que favorezca la liberación de la expresión y la participación del alumno, así como su creatividad.Este libro está dirigido a los profesores de enseñanza básica primaria, especialistas o no, de lenguas extranjeras, o profesores de lengua que no tengan la experiencia de clases en la educación básica primaria o que teniéndola, necesiten reflexionar y repensar su práctica pedagógica, alrededor de la enseñanza de una segunda lengua. Este libro está dirigido a los profesores de enseñanza básica primaria, especialistas o no, de lenguas extranjeras, o profesores de lengua que no tengan la experiencia de clases en la educación básica primaria o que teniéndola, necesiten reflexionar y repensar su práctica pedagógica, alrededor de la enseñanza de una segunda lengua. (Tomado de la cubierta)
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Libro Libro CENTRAL Humanidades 371.3371 G68 (Navegar estantería(Abre debajo)) ej.1 Disponible Educación con especialidad de Inglés - Francés 01HULB00060394
Libro Libro CENTRAL Humanidades 371.3371 G68 (Navegar estantería(Abre debajo)) ej.2 Disponible Educación con especialidad de Inglés - Francés 01HULB00079466
Libro Libro CENTRAL Humanidades 371.3371 G68 (Navegar estantería(Abre debajo)) ej.3 Disponible Educación con especialidad de Inglés - Francés 01HULB00079467

Capítulo I. Definición de las actividades intelectuales en lengua. Capítulo II. Estrategias de comunicación y su aplicación en el aula. Capítulo 3. Las actividades lúdicas en la enseñanza de las lenguas extranjeras. -- Capítulo 4. Ejemplos de actividades relacionadas con la lúdica. -- Capítulo 5. Otros elementos a tener en cuenta cuando se planean actividades lúdicas. -- Capítulo 6. El juego como parte de las actividades lúdicas. -- Capítulo 7. Experiencia en Italia a manera de ejemplo de la integración de actividades.

Para responder en parte a la gran diversidad de situaciones de enseñanza de las lenguas extranjeras, se propone delinear ciertos principios teóricos y metodológicos que ayuden al maestro a reflexionar sobre su práctica pedagógica y a proponer una serie de actividades lúdicas que les permitan llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de las leguas extranjeras, de la manera más eficaz posible, practicando una pedagogía diferente, con una orientación no directiva, que favorezca la liberación de la expresión y la participación del alumno, así como su creatividad.Este libro está dirigido a los profesores de enseñanza básica primaria, especialistas o no, de lenguas extranjeras, o profesores de lengua que no tengan la experiencia de clases en la educación básica primaria o que teniéndola, necesiten reflexionar y repensar su práctica pedagógica, alrededor de la enseñanza de una segunda lengua. Este libro está dirigido a los profesores de enseñanza básica primaria, especialistas o no, de lenguas extranjeras, o profesores de lengua que no tengan la experiencia de clases en la educación básica primaria o que teniéndola, necesiten reflexionar y repensar su práctica pedagógica, alrededor de la enseñanza de una segunda lengua. (Tomado de la cubierta)

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