Fundamentos del desarrollo mental: libro de texto de psicología de la educación /
Idioma: Español Series (Biblioteca UTEHA) : Clásicos y modernos de educaciónDetalles de publicación: México, D. F.: UTEHA, 1945 Descripción: 2 tomos: ilustraciones, gráficos; 23 centrimetrosTema(s):| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro
|
CENTRAL Humanidades | 372 W53 (Navegar estantería(Abre debajo)) | t.1 | ej.1 | En reparación | Educación con especialidad de Ciencias Sociales - Psicología | 01HULB00000081 | |
|
Libro
|
CENTRAL Humanidades | 372 W53 (Navegar estantería(Abre debajo)) | t.1 | ej.2 | Disponible | Educación con especialidad de Ciencias Sociales - Psicología | 01HULB00039608 | |
|
Libro
|
CENTRAL Humanidades | 372 W53 (Navegar estantería(Abre debajo)) | t.2 | ej.1 | Disponible | Educación con especialidad de Ciencias Sociales - Psicología | 01HULB00011663 | |
|
Libro
|
CENTRAL Humanidades | 372 W53 (Navegar estantería(Abre debajo)) | t.2 | ej.2 | Disponible | Educación con especialidad de Ciencias Sociales - Psicología | 01HULB00039609 |
Incluye índice: páginas [XIII]-XXV (tomo 1)
Incluye índice: páginas [V]-VI (tomo 2)
Incluye referencias bibliográficas
Contiene: tomo 1:El punto de vista. Las leyes de la naturaleza humana. El sistema nervioso del embrión en relación con la conducta. Funciones del sistema nervioso adulto. Evolución del proceso del aprendizaje. Principios del desarrollo mental derivados del estudio de los animales. Comienzos del aprendizaje en el niño. La percepción y el pensamiento del niño. La fuente de la conducta inteligente. La medida de la inteligencia. El desarrollo de la emoción y de la voluntad. La personalidad en desarrollo. Análisis del proceso del aprendizaje: maduración, objetivo, intención.-- tomo 2: Análisis del proceso del aprendizaje: coordinación y motivación. Control del proceso de aprendizaje-I. Control del proceso de aprendizaje-II. Control del proceso de aprendizaje-III. Control del proceso de aprendizaje-IV. Problemas teóricos del aprendizaje. Resumen e interpretación del aprendizaje. El problema de la memoria. Motivación. Disciplina. Aprendizaje de materias especiales-I. Aprendizaje de materias especiales-II. Nuevos procedimientos en educación.
El presente libro trata de exponer una Psicología para la educación que relacione los hechos experimentales con la exigencia que relacione los hechos experimentales con la exigencia de la mente que se desarrolla de vivir no sólo con eficiencia, sino también artística y moralmente. Los hechos de la Psicología no han de ser abstraídos de las luchas y de los ideales de la naturaleza humana. Cuando se le abstrae, son irreales y ficticios; no pertenecen a un ser viviente, y cuando se imponen sobre él, conducen solamente al derroche y a la esterilización intelectual. La Psicología tiene todavía que darse cuenta de que es la ciencia de la naturaleza humana y no la ciencia de las sensaciones, ni de los reflejos, ni de los procesos mecánicos condicionales, ni de los haces de impulsos. Tiene todavía, en general, que hacer el descubrimiento de que el hombre no es una máquina, de que las leyes de su conducta son leyes de inteligencia, voluntad y personalidad, y no leyes de asociación.
No hay comentarios en este titulo.